|
 |
 |
 |
|
|||||||
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
رقم المشاركة : ( 1 )
13 - 05 - 2026, 05:05 PM
|
|||||||||||
|
|||||||||||
|
فإن مصممي المناهج الدراسية يأخذون بعين الاعتبار جميع هذه القضايا ، وذلك لتضمين المنهج الدراسي محتوى وأنشطة صالحة لتدريب التلاميذ على مهارات التفكير المختلفة من خلال المحتوى. بهدف تمكين المعلم من القيام بعملية التدريب وفق الخطوات الآتية: يشرح للمتعلمين أهمية المهارة التي سيدربهم عليها. يصب المحتوى الدراسي المقرر من خلال المهارة التفكيرية المستهدفة لتدريبهم عليها من خلال دراستهم للمفاهيم والحقائق والمهارات المنهجية ، باستخدام المنظم البياني وخارطة التفكير . يقوم المعلم بطرح أسئلة تأملية من شأنها أن تجعل المتعلمين مدركين ومتفهمين لأهمية تحفيز تفكيرهم . يواصل المعلم تعزيز استراتيجيات التفكير لدى المتعلمين بإعادة تمريرهم بخبرات وتجارب مماثلة . ويفيد المنظم البياني في: توجيه وإرشاد المتعلمين أثناء عملية التفكير . توضيح العلاقات المهمة في عملية التفكير . إبراز العلاقات بين أجزاء المعلومات بشكل واضح . وأما خارطة التفكير فإنها تفيد في : توضيح الاستراتيجية المتبعة للتدرب على مهارة تفكير محددة. تزويد المعلم بأسئلة منظمة لتوجيه المتعلمين أثناء قيامهم بأنشطة التفكير 
|
|
|
العرض العادي
